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Diferencias entre el cerebro femenino y masculino

¿Existen diferencias entre el cerebro masculino y el cerebro femenino? La neurobióloga Louann Brizendine es una de las personas que más sabe sobre la influencia de las hormonas en el cerebro femenino y en una entrevista cuenta que hasta la octava semana de vida, todos los fetos tienen circuitos cerebrales femeninos, pero, después de esas ocho semanas, los testículos del feto masculino comienzan a liberar grandísimas cantidades de testosterona que van al cerebro y esos circuitos cerebrales pasan a ser masculinos. De este modo, se producen diferencias en el tamaño de algunas zonas del cerebro en ambos sexos.  

¿Es cierto que los hombres tienden a pensar más en sexo que nosotras? Sí, y esto se debe a que, tras las ocho semanas de nacer, el cerebro masculino tiene mayor cantidad de testosterona. La testosterona es la encargada de las actividades sexuales en ambos sexos y cuando los hombres tienen entre 9 y 15 años, los niveles de testosterona aumentan y aumenta con ellos el deseo sexual. La testosterona en los hombres es 20 veces mayor que en las mujeres, por eso los hombres piensan mucho más en sexo que nosotras.

¿Le damos las mujeres la misma importancia al sexo que los hombres? La sexualidad de las chicas también cambia en la adolescencia a medida que aumenta el estrógeno y, en menor medida, la testosterona. Las mujeres le damos mayor importancia a la estética. En vez de darle tanta importancia al sexo, se la damos en estar atractivas para los hombres arreglándonos y estando guapas. Louann Brizendine explica que las mujeres coqueteamos más para atraer el interés de los hombres unos días antes de la ovulación ya que durante la ovulación es cuando hay posibilidad de quedarnos embarazadas. Entonces, la mujer intenta llamar la atención del hombre para de este modo quedarse embarazada.

La doctora Louann Brizendine también habla de cuando éramos pequeños. Aquí influye la educación recibida. En esa época de nuestras vidas se pueden ver diferencias de comportamiento de cada sexo en las conductas de juego. Los niños normalmente juegan a juegos de peleas del tipo “soy un superhéroe que lucha contra el enemigo”, mientras que las niñas juegan a juegos de roles del tipo “mamás y papás”. También juegan a juegos según su supuesto papel en la sociedad. Las niñas suelen jugar a juegos que simulan las tareas domésticas mientras que los niños juegan a juegos de deportes ya que requieren gran esfuerzo físico.


En este tema también influye mucho la cultura. Siempre se ha relacionado a la mujer con ser ama de casa. Hasta hace muy poco el hombre se iba a trabajar mientras la mujer se quedaba en casa cuidando de los niños, limpiando, haciendo la comida, etc. Se solía pensar que el hombre es el género fuerte y valiente mientras que las mujeres son débiles. Esto se debe a la cultura machista que había y hay. Aunque ahora hay mucho menos que hace unos años, aún queda bastante machismo por erradicar.

La Doctora Brizendine cuenta que quería educar a su hijo sin que la sociedad le influenciase y cuando su hijo tenía 4 años le dio una muñeca para que jugara con ella y su hijo le rompió las piernas y las usó como lanzas, por este motivo dice que los juegos por sexos surgen en todas las culturas y lugares del mundo.

En mi opinión, es cierto que me gusta resultar sexualmente atractiva a los hombres y creo que es algo que me gusta a mí y a todas las mujeres. También pienso que cada uno de nosotros puede tomar decisiones sin dejar ser influenciado por nada ni nadie. En cuanto a la cultura machista, en mi casa no la he vivido porque mi padre también cocina, plancha y hace muchas otras tareas domésticas, y mi madre también trabaja. Pero sí es cierto que aún queda mucho machismo en el mundo y que las mujeres y los hombres seamos diferentes no significa que a las mujeres nos tengan que tratar como si fuésemos menos, porque aquí tanto hombres como mujeres valemos lo mismo.

¿Adictos a internet?

Internet ha supuesto una gran revolución. Está presente en el ámbito académico y en el ámbito laboral, a través de él podemos acceder a la información más actual del momento y facilita la manera y la rapidez en que las personas se relacionan.
Muchas personas pasamos horas y horas enganchadas al móvil, al ordenador o a cualquier otra tecnología con conexión a Internet. Pero, ¿se podría hablar de adicción a Internet?

Aunque Internet ayuda a mantener el contacto entre las personas, su mal uso puede hacer que las relaciones interpersonales resulten dañadas. Y así, en un mundo donde es muy fácil comunicarse, hay cada vez más personas que se sienten solas.

Según los expertos la tecnología puede ser tan adictiva como las drogas y el alcohol y su uso excesivo puede llevar a un deterioro de las relaciones sociales ya que, por estar usando el móvil, olvidas lo que está sucediendo a tu alrededor.
Esta adicción comienza a verse cuando alguien es incapaz de abandonar el uso compulsivo de internet, cuando su uso es muy repetitivo y produce placer. Si no puedes pasar ni un día sin acceder a la red, si dejas de lado otras actividades y tu única satisfacción viene del uso de Internet, tienes adicción a internet.
Estas son algunas características que se pueden dar en la adicción a internet:
  • El individuo pasa cada vez más tiempo en internet y es incapaz de controlar esa dependencia.
  • Siente euforia cuando está conectado a internet.
  • Padece ansiedad por pasar más tiempo en internet sintiendo la necesidad de aumentar notablemente la cantidad de tiempo para lograr satisfacción.
  • Desatiende a familiares y amigos.
  • Puede llegar a mentir a otros sobre el tiempo que le dedica a la red.
  • Padece cambios en los hábitos de sueño ya que puede dormir menos por estar conectado a la red.
  • Pierde interés por realizar otras actividades de ocio, lo que conlleva al aislamiento.
La mayoría de los adolescentes pasamos demasiado tiempo en redes sociales como Whatsapp, Instagram, Twitter o Snapchat. Hoy en día es muy común ver a gente conectada a internet en el metro, en parques con sus amigos o incluso en restaurantes.
Personalmente, paso bastante tiempo pegada al teléfono móvil. Ya con 12 años empecé a utilizar redes sociales en el ordenador como Messenger, Tuenti o Skype. Me podía pasar horas haciendo video llamadas por Messenger o Skype con mis amigos.
Más tarde con el teléfono móvil descubrí nuevas redes sociales como Whatsapp, Instagram, Twitter o Snapchat. Me gusta ver las fotos que suben mis amigos y también me gusta subir fotos mías o fotos con mis amigos ya que una foto puede ser un recuerdo que quiero compartir con la gente.
Podría estar perfectamente sin esas redes sociales, pero me costaría mucho estar sin Whatsapp porque es la que más utilizo y me paso casi todo el día chateando con gente. Como sé que esta aplicación me engancha mucho, a la hora de estudiar aparto el móvil de mi vista para poder concentrarme y en el cine tampoco utilizo el móvil, pero viendo una película en mi casa sí lo utilizo. También lo uso normalmente cuando estoy con mis amigos. A la hora de comer no cojo el móvil porque no me dejan mis padres, pero sí es cierto que cuando como sola sí uso el móvil mientras como. Y antes de irme a dormir siempre paso tiempo con él porque es cuando tengo más tiempo para chatear con mis amigos.
También invierto tiempo pegada a la pantalla del ordenador para buscar información sobre algún tema dado en el instituto o para realizar tareas de alguna asignatura como estoy haciendo ahora mismo.
En conclusión, paso demasiado tiempo pegada a una pantalla cuando debería disfrutar más de las cosas que tengo a mi alrededor.

Hemisferios cerebrales

El cerebro consta de dos mitades: hemisferio derecho y hemisferio izquierdo. Estos hemisferios están unidos por millones de fibras nerviosas llamadas en su conjunto cuerpo calloso. Las actividades de estos hemisferios están cruzadas ya que el hemisferio derecho se encarga de coordinar el movimiento de la parte izquierda de nuestro cuerpo, y el hemisferio izquierdo coordina la parte derecha. Ningún hemisferio es más importante que el otro, son complementarios ya que los dos son necesarios para el ser humano, aunque solemos utilizar más una parte que la otra. Como podemos observar en la imagen el hemisferio izquierdo se encarga de funciones muy opuestas a las del hemisferio derecho.
El hemisferio izquierdo
Es conocido como el cerebro lógico y está relacionado con la expresión verbal. El hemisferio izquierdo procesa la información secuencialmente, de forma lógica y lineal. Se encarga de reconocer los grupos de letras que forman palabras y grupos de palabras que forman oraciones y, por tanto, está encargado del desarrollo del lenguaje del ser humano. También se ocupa de las funciones del habla, escritura, numeración, matemáticas y lógica.
Este hemisferio es el centro de la facultad de expresión. Los test de inteligencia se procesan a través de esta parte del cerebro. Este hemisferio es el dominante en la mayoría de las personas. Un fallo que afecte a este hemisferio puede producir pérdida funcional o afectar destrezas motoras en el lado derecho del cuerpo y también pérdida del habla.
El hemisferio izquierdo incluye el lóbulo frontal y el temporal de nuestro cuerpo.
El hemisferio derecho
Es conocido como el cerebro creativo y está relacionado con la expresión no verbal. El hemisferio derecho sintetiza la información que le llega. Se especializa en la percepción visual y espacial. Se encarga de las sensaciones, los sentimientos y las habilidades visuales y sonoras, como pueden ser el arte o la música. Nos da la habilidad de interpretar señales, signos y metáforas, así como la capacidad de soñar.
Este hemisferio piensa y recuerda en imágenes. Las personas en las que el hemisferio dominante es el derecho piensan, estudian, recuerdan y aprenden en imágenes ya que son personas muy creativas y tienen mucha imaginación.
El hemisferio derecho incluye el lóbulo parietal y el occipital de nuestro cerebro.

Sin duda el hemisferio con el que más me identifico es el derecho ya que tengo la mayoría de las características de este hemisferio. Soy muy pasional, actúo mediante impulsos y tengo muchísima imaginación mientras que las matemáticas me cuesta entenderlas y no suelo analizar lo que hago.

Las hormonas


A lo largo del día nos sentimos de una manera u otra, esto se debe a las hormonas y neurotransmisores que tenemos. Las hormonas son sustancias que controlan numerosas funciones y circulan a través de la sangre hacia los órganos y los tejidos. Los neurotransmisores están relacionados con los estados de ánimo, como por ejemplo, la felicidad. Estas son 4 hormonas de las muchas que hay en nuestro cuerpo:

Adrenalina:
Es una hormona bombardeada por el cuerpo en situaciones de alerta o de peligro. Es la hormona de la acción. Cuando una persona está en una situación peligrosa, el hipotálamo ordena a las glándulas suprarrenales la liberación de adrenalina y otras hormonas directamente al torrente circulatorio. El cuerpo reacciona inmediatamente y se aumenta la fuerza y la velocidad mientras que la capacidad de sentir dolor es menor.
La adrenalina actúa cuando existe una situación de tensión a la que el cuerpo debe adaptarse. La presencia de adrenalina es una respuesta involuntaria frente a la percepción del riesgo.
Aunque cuando oímos la palabra adrenalina se nos viene a la cabeza un montón de deportes extremos, la increíble capacidad de estudiar sin descanso en las horas de la noche anterior para un examen se debe a la acción de la adrenalina. Otro ejemplo en el que se libera adrenalina es en las horas anteriores a un examen.
Endorfinas:
Son conocidas como las hormonas de la felicidad. Son responsables de los estados de calma, felicidad y la sensación de estar enamorado. Las endorfinas activan núcleos neuronales en el cerebro (hipotálamo, amígdala, tálamo y locus coeruleus). Además, pueden actuar en el cerebro para disminuir la ansiedad y aumentar la sensación de bienestar.
Nuestro cuerpo produce endorfinas de manera natural. Cuando las endorfinas están elevadas se reduce el dolor físico y aumenta la alegría. El efecto de estas hormonas es de corta duración porque son eliminadas por el organismo para mantener equilibrado nuestro cuerpo. Si circularan libremente por nuestro cuerpo, no sentiríamos el dolor y no nos daríamos cuenta si tuviésemos algún problema físico.
Al hacer deporte, el cuerpo segrega endorfinas que producen un efecto calmante del dolor. La actividad física es la manera más rápida de elevar las endorfinas. Un clarísimo ejemplo en el que se liberan endorfinas es cuando nos reímos. La risa libera la energía negativa del organismo. Al reírse, el córtex cerebral libera impulsos electrónicos negativos, lo que provoca que el cerebro active la segregación de endorfinas.
Serotonina:
Es un neurotransmisor que se encuentra en el sistema nervioso central y que tiene mucho que ver con el estado de ánimo. Es la hormona responsable de mantener en equilibrio nuestro estado de ánimo y el déficit de serotonina podría llevarnos a la depresión. Esta hormona se segrega cuando hay un aumento de confianza y autoestima.
Estas son algunas funciones de la serotonina:
  • Regula el sueño.
  • Regula los estados de ánimo, las emociones y los estados depresivos.
  • Regula algunos procesos corporales, por ejemplo, el apetito y el deseo sexual.
Un ejemplo en el que se liberaría serotonina sería justo después de un orgasmo. Para que se produzca un orgasmo durante el acto sexual, el hipotálamo libera una hormona llamada oxitócica. Después de eyacula, aumenta considerablemente la cantidad de serotonina en el cerebro lo que produce un estado de placer. Otro ejemplo sería cuando hablamos con un amigo, eso aumenta la confianza y producimos serotonina.
Oxitocina:
Es conocida como la hormona del amor, resulta esencial para la estabilidad emocional del cerebro, pero también se encarga de acabar con las sensaciones de ansiedad, estrés o temores. La oxitocina se produce por la glándula pituitaria y su secreción es regulada por las células del hipotálamo. El hipotálamo manda impulsos nerviosos que se extienden mediante un entramado de hormonas hasta llegar al cerebro.
Esta hormona se puede liberar con un simple abrazo, caricia o beso. También se libera oxitocina en el sexo. Durante el orgasmo femenino, esta hormona produce contracciones uterinas que ayudan a transportar el esperma hacia el óvulo y de esta manera facilitar el embarazo. Durante el orgasmo masculino, la oxitocina provoca contracciones en la próstata y en las vesículas seminales.

Explorando el cerebro

El cerebro es uno de los órganos más complejos del cuerpo humano y hasta la enfermedad dada en la parte más pequeña del cerebro humano puede llevar a la debilitación funcional severa.

Antiguamente, la forma de saber dónde se localizaba determinada función del cerebro era estudiando a las personas que tenían lesionada esa zona. Así empezaron a obtenerse mapas poco detallados de la anatomía y de la función del cerebro, y mapas de pequeños grupos de neuronas. Más tarde se construyeron máquinas para estudiarlo. Estos son algunos métodos que se pueden utilizar para explorar el cerebro humano:

Electroencefalograma (EEG)

Es una prueba que sirve para estudiar el funcionamiento del sistema nervioso central, concretamente de la actividad de la corteza del cerebro.

Este procedimiento registra la actividad eléctrica del cerebro generada por la comunicación de las neuronas entre sí. Consiste en colocar electrodos, que van conectados a un amplificador y a una grabadora, sobre zonas específicas del cuero cabelludo del paciente. La grabadora convierte las señales eléctricas en patrones, los cuales se pueden ver en una computadora. Existen patrones normales y patrones anormales que permiten saber si el paciente tiene una lesión o enfermedad cerebral.

Estas pruebas las analiza un neurofisiólogo o neurólogo en un hospital o en una clínica, y se utilizan fundamentalmente para el estudio de las convulsiones y de la epilepsia. También se utilizan para identificar los trastornos del sueño y los cambios en el comportamiento.

Tomografía Axial Computarizada (TAC)

Es una prueba que, mediante el uso de rayos X, permite obtener imágenes radiográficas del interior del organismo del paciente, en forma de cortes transversales o en forma de imágenes tridimensionales. Se diseñó para obtener imágenes del cerebro, pero hoy en día esta prueba permite obtener imágenes de cualquier parte del cuerpo.

Un ordenador calcula la densidad relativa de los tejidos explorados y muestra una imagen en dos dimensiones, en blanco y en negro, de los diversos cortes transversales del cuerpo. Los tejidos más densos, como pueden ser los huesos, se ven de color blanco y los menos densos, como pueden ser los pulmones, se ven de color más oscuro.

Un TAC se puede realizar para:
  • Detectar hemorragias, lesiones de los órganos internos o fracturas, en caso de traumatismo.
  • Diagnosticar tumores.
  • Estudiar patologías de la médula espinal o de la columna vertebral.
  • Diagnosticar infecciones.

Tomografía por Emisión de Positrones (PET)

Es una prueba diagnóstica que, al utilizar una sustancia radioactiva, permite recibir imágenes que muestran la actividad y el metabolismo de los tejidos y órganos del cuerpo. Esta prueba se emplea para buscar tejidos con funcionamiento anormal.

Las células que tienen una mayor actividad metabólica captan mejor esta sustancia radioactiva y al realizar el PET, se obtiene una imagen en la que se visualizan esas zonas hipercaptantes.

En la mayoría de los casos esta prueba se emplea para el diagnóstico y seguimiento del cáncer.


Resonancia Magnética (RM)

Es una prueba que usa fuertes campos magnéticos y ondas de radio para obtener imágenes de los órganos, tejidos, huesos, y otras estructuras del cuerpo. Las máquinas de RM producen transversalmente imágenes en 3D del cuerpo, pero no se utiliza la radiación.

La RM se emplea para diagnosticar enfermedades del corazón y vasculares, accidentes cerebrovasculares, trastornos musculares y esqueléticos, y cáncer.



La evolución del cerebro.

El artículo de José María Bermúdez de Castro, nos dice que el tamaño del cerebro ha ido aumentando a medida que ha ido evolucionando la especie humana.

Al principio, el tamaño del cerebro era bastante pequeño y con la aparición del Homo Habilis, que fue el primero en desarrollar la tecnología con el uso de herramientas, el tamaño del cerebro aumentó considerablemente y el Homo Sapiens llegó a triplicar el tamaño del cerebro inicial. Es aquí cuando nos preguntamos: ¿El aumento de la complejidad tecnológica modifica el tamaño del cerebro?

La tecnología está avanzando cada vez más y ha experimentado un cambio drástico en los siglos XX y XXI, pero el tamaño de nuestro cerebro sigue igual.
La correlación entre el crecimiento del cerebro y el aumento de la complejidad tecnológica nos dice que a mayor tamaño cerebral, mayor inteligencia. La cuestión es si usamos nuestra inteligencia con las nuevas tecnologías, ya que podemos encontrar muchas facilidades sin necesidad de hacer uso de nuestra inteligencia. Este video explica muy bien cómo afecta la tecnología a un niño.


¿Seguirá aumentando el tamaño del cerebro? Por el contrario, ¿aumentará la complejidad del mismo?

En mi opinión nuestro cerebro no va a aumentar más debido a que no creo que nuestro tamaño corporal aumente y pienso que una cosa conlleva a la otra. 
La complejidad del cerebro seguirá aumentando ya que lo que hace que un cerebro sea complejo son los estímulos sensorio-motores y la experimentación.
El problema es que debido a estas tecnologías no usamos tanto nuestra inteligencia pero para crear tecnologías complejas necesitamos un cerebro complejo y por lo tanto la complejidad como ya he dicho, seguirá aumentando.

Nuestro experimento

OBSERVACIÓN
Hemos observado cómo los medios tecnológicos en las aulas pueden modificar los resultados obtenidos por los alumnos.

HIPÓTESIS
El uso de los medios tecnológicos en las aulas aumenta los resultados obtenidos por los alumnos.

EXPERIMENTO
Para comprobar nuestra hipótesis hemos creado dos grupos, 20 niños al azar en cada uno, de niños de tercero de primaria de 8 a 9 años, a los que observaremos durante un curso escolar.
El grupo experimental, que es el que utiliza los medios tecnológicos, estaba obligado a usarlos por el profesor. Mientras que el grupo de control no los usaba, utilizaba libros de texto.
Las variables dependientes de este experimento serían las notas obtenidas al finalizar el curso escolar y las variables independientes serían los medios tecnológicos.

DEMOSTRACIÓN
Tras el curso escolar, observamos que las notas de los alumnos que utilizaron medios tecnológicos fueron un 40% más altas que las del grupo de control.

TESIS
El uso de los medios tecnológicos en las aulas aumenta notablemente los resultados obtenidos.

Grupo experimental
Grupo de control




Experimento realizado por Yenea Taguas y Andrea Lucas.